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评论:专业的“死亡”与大学的生命力

发布时间:2017-12-03 阅读:

  评注:专业“死亡”与大学生命力

  评论:专业“死亡”与大学生命力近十年来,中国高等教育已经完成了从精英教育向普及型高等教育的转变,其突出特点是大学生人数从一般的556万人2000年至2006年全国1739万人,高等教育毛入学率由2000年的12.5%上升到2006年的22%,随着高等教育的扩大,高等院校数量迅速增加。从2000年到2007年,北京高校190名新增本科专业占全部现有本科专业的40%左右,2007年教育部批准新增本科专业1711个,本科专业仅有3个但是,专业人数的增加,很少或根本没有“死亡”,并不是一个好机体的重要标志,在过去的十年中,我在专业建设方面,中国高等教育“增肥”的速度非常快,似乎有点“肥胖”。职业快速单向肥育表明,我们的大学还没有形成一个正常的代谢机制,但在专业性方面。如果把高等教育比作人体,人体就已经病了。宁波大学阳明学院来自明代浙江哲学家王阳明。学院成立于2007年12月,宁波大学,本学院所有一年级学生。学院的教育理念是“让学生选择成功”,通过一年级大学通识教育和普通专业,努力帮助学生学会选择,学会规划自己的生活,并主动学习宁波大学一年级新生按照“经济与管理”等九大类录取,一学期学生可以转学分类;第二学期即现在即将按照“自愿+评估”的原则,在相关类别专业,进入专业学习,上述制度安排赋予了宁波大学学生一个很大的选择自由,即“学习自由”,现在自由度在全国大学中是最大的,但是如果没有一个有现有专业的选择怎么办?学校的选择是:如果没有专业的职业选择好几年,这个专业就会“死”。阳明学院院长方志美教授目前根据初步结果,有5个主要的专业人士面临着无奈的困境,包括:历史(正常),生命科学(师范),经济学,市场营销和意识形态和政治教育。目前,学校最火的专业是水产养殖,宁波大学阳明学院改革与复旦大学的复旦大学的改革模式基本一致,但复旦大学新生招生由专业调整,虽然中间调整,但没有人职业选择冲突不会出现,宁波大学的阳明学院改革与北大元培学院的改革类似,但是原培学院给150〜190名小规模的学生提供了同样大的专业选择,也使得北大大学生没有选择这种矛盾是可以避免的,如果复旦大学和北大的改革加深了,如果让更多的学生有更多的学习自由,迟早需要面对不专业的选择问题,职业“死亡”的原因“学生的选择无疑是一个重要的原因,没有选择的学生应该自然而然地死亡,学生无所谓更多的专业应该给予他们支持和发展;那些他们选择不应该有的应该集中在建设。从表面上看,有一些市场导向的机制可以使学生学习更加积极主动,使高校培养的人才更具有社会适应性和适应性。这种专业的正常代谢机制亟待在我国高校建立起来,以避免千校一校的形势,使高校独特而有活力; 2006年,北京工业大学经过认真研究和长期准备,取消了“过程装备与控制工程”,“安全工程”和“人力资源管理”三个方案,展示了高校的战略规划预见和管理控制,非常值得学习其他高校。 2008年,宁波大学阳明学院改革即将为中国高等教育发展增添新的经验。宁波大学已经率先在这方面对中国高校进行改革。我个人期待宁波大学改革的成功。因为只有专业的“死亡”,才有专业的转型和复兴;只有建立专业和正常的新陈代谢,我们的大学生物才能保持活力。

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